ANÁLISE DIDÁTICA DA ABORDAGEM DO TEOREMA DE PITÁGORAS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

A Matemática é relevante para muitas tarefas do cotidiano, assim recebe um papel importante no currículo do Ensino Básico, tendo em vista que desenvolve o raciocínio lógico-analítico, como serve em aplicações em outras áreas. No Brasil, o ensino básico da Matemática e, em particular, da Geometria, é orientado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que norteia os conteúdos, as competências e habilidades que os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica. Ao considerar os Livros Didáticos (LD) que desempenham neste processo, sendo as principais ferramentas utilizadas pelos professores quanto ao planejamento e condução das aulas. Assim, este estudo tem como objetivo analisar 3 coleções de livros didáticos utilizados no Ensino Fundamental: “Desafios da Matemática” (Silveira, 2022), “Matemática Bianchini” (Bianchini, 2022) e “A Conquista da Matemática” (Giovanni Júnior, 2022). A investigação buscou aspectos como o objetivo conceitual, a progressão de atividades e a relevância das aplicações do Teorema de Pitágoras. O estudo tem como objetivo geral compreender e analisar como o Teorema de Pitágoras está sendo instruído nos materiais didáticos, mediante Análise Didática, baseada nas categorias: Conceituação, Manipulação, Aplicação, Qualidades Didáticas e Adequação do livro a realidade atual (Lima et al., 2001, pág. 1-4). A abordagem utilizada nesta pesquisa se fundamenta em uma análise documental. Depois das análises, percebeu-se que as obras apresentam pontos positivos na contextualização, ao integrar situações do cotidiano com temas matemáticos e outros campos do conhecimento. O conteúdo é introduzido mediante exemplos ou referências históricas, como a bibliografia do autor, tornando o conteúdo relevante e interessante.